Di SMA Édouard-Herriot di Lyon, Prancis tenggara, puluhan siswa memblokir pintu gerbang utama dengan tempat sampah dan meja sejak sekitar pukul 07.00 waktu setempat pada tanggal 8. Menurut Kementerian Dalam Negeri Prancis, pada hari itu 71.500 orang, termasuk siswa SMA, turun ke jalan di lebih dari 30 kota di seluruh negeri. Persoalan yang diangkat oleh unjuk rasa yang memasuki minggu ketiga ini bukan sekadar bangunan sekolah yang sudah tua. Persoalannya adalah kondisi untuk mengikuti pelajaran dan kesempatan mempersiapkan diri masuk universitas dapat berbeda tergantung wilayah tempat tinggal.

Latar belakang dan konteks

Kesenjangan pendidikan yang terlihat dalam unjuk rasa ini merupakan perpaduan antara kondisi fisik sekolah, kekurangan guru, dan cara pendaftaran ke universitas. Pemberitaan menyebut adanya perbedaan kondisi pendidikan antara sekolah di kawasan makmur di kota-kota besar dan sekolah di pinggiran kota yang miskin. Di satu sisi, ada sekolah yang memiliki penempatan guru secara stabil dan menyediakan persiapan untuk ujian masuk; di sisi lain, ada sekolah yang pelajarannya digantikan dengan belajar mandiri karena tidak ada guru yang mengajar.

Tanggung jawab untuk memperbaiki bangunan sekolah berada pada pemerintah kota dan daerah, bukan pemerintah pusat. Pemerintah daerah yang kekurangan penerimaan pajak mungkin akan lebih sulit berinvestasi dalam perbaikan fasilitas. Menurut Le Monde (르몽드), bangunan SMA di Prancis rata-rata telah berusia 61 tahun, dan hanya 15% sekolah yang dibangun baru atau direnovasi sejak 2015.

Masalah ketersediaan guru, terpisah dari persoalan fasilitas, mengganggu kesempatan untuk mengikuti pelajaran itu sendiri. Kementerian Pendidikan Prancis menghitung bahwa pada tahun ajaran 2024–2025, 10% dari seluruh jam pelajaran SMA tidak terlaksana karena berbagai alasan, termasuk kekurangan guru. Tahun ini, jumlah siswa SMP dan SMA mencapai 5,58 juta, atau 250.000 lebih banyak dibandingkan tahun 2008. Artikel tersebut menyebut bahwa Presiden Emmanuel Macron memangkas ribuan posisi guru SMP dan SMA sejak tahun pertama masa jabatannya pada 2017.

Ada pula pandangan bahwa di antara sekolah yang kekurangan guru, sekolah dengan banyak siswa yang mengalami kerentanan sosial dan akademik mungkin lebih sulit merekrut dan mempertahankan guru. Profesor Élise Huillery dari Sciences Po (시앙스포) mengatakan bahwa para guru cenderung lebih sedikit melamar ke sekolah-sekolah semacam ini. Hal ini menunjukkan bahwa wilayah tempat tinggal siswa dapat berkaitan bukan hanya dengan fasilitas sekolah, tetapi juga dengan guru yang mengajar mereka.

Keluhan tentang cara pendaftaran ke universitas juga menjadi salah satu bagian dari unjuk rasa. Pada 2018, Kementerian Pendidikan memperkenalkan Parcoursup (파르쿠르쉬프), platform daring untuk pendaftaran dan seleksi universitas. Saat mendaftar, siswa memasukkan nilai dan catatan sekolah, surat motivasi, serta nilai Baccalauréat (바칼로레아, ujian Prancis yang terkait dengan penerimaan ke universitas). Dalam sistem yang mempertimbangkan nilai sekolah dan dokumen pendaftaran secara bersamaan ini, kelancaran pelajaran serta tersedianya kondisi untuk mempersiapkan kegiatan dan dukungan di dalam maupun di luar sekolah dapat menjadi hal penting dalam proses masuk universitas.

Arti berita ini

Pokok kekhawatiran dalam unjuk rasa ini adalah bahwa peluang masuk universitas tidak ditentukan hanya oleh upaya pribadi siswa. Siswa di sekolah yang pelajarannya kerap tidak terlaksana dan kesulitan merekrut guru mungkin berada dalam posisi kurang menguntungkan dalam hal kesempatan belajar dan kondisi untuk membangun catatan sekolah. Jika perbaikan fasilitas sekolah bergantung pada kemampuan keuangan daerah, upaya mengurangi kesenjangan pendidikan bukan hanya menjadi masalah satu sekolah, tetapi juga berkaitan dengan keuangan antarwilayah dan penempatan tenaga kerja.

Fakta bahwa Parcoursup termasuk dalam keluhan siswa menunjukkan bahwa prosedur penerimaan mahasiswa dan kondisi sekolah tidak dapat dipisahkan. Meskipun mengikuti prosedur pendaftaran yang sama, siswa mungkin memiliki kondisi yang berbeda-beda di sekolahnya: apakah pelajaran berlangsung dengan baik dan apakah mereka memiliki cukup waktu untuk menyiapkan dokumen yang diperlukan. Namun, pemberitaan tersebut tidak memastikan bagaimana platform itu benar-benar merugikan pelamar atau apakah perubahan sistem sedang dipertimbangkan.

Sebagai contoh, jika seorang siswa harus menyiapkan dokumen pendaftaran dan surat motivasi setelah tidak dapat mengikuti pelajaran dengan cukup akibat kekosongan guru, kesempatan belajar yang disediakan sekolah dan kondisi untuk mempersiapkan pendaftaran dapat sama-sama menjadi beban bagi siswa tersebut. Ini merupakan ilustrasi untuk menjelaskan persoalan yang diangkat dalam artikel, bukan kesimpulan pasti tentang hasil yang akan dialami siswa tertentu.

Biaya perbaikan juga menjadi persoalan. Profesor Huillery memperkirakan bahwa dibutuhkan 12 miliar euro untuk menambah guru demi memulihkan layanan pendidikan serta memperbaiki infrastruktur pendidikan. Utang nasional Prancis yang disebut dalam artikel mencapai 3 triliun 595,5 miliar euro pada akhir Juni, tertinggi sejak 1946. Tuntutan untuk meningkatkan investasi pendidikan berhadapan dengan beban untuk mengelola utang publik, sehingga dapat muncul kesenjangan antara skala perubahan yang diminta oleh para pengunjuk rasa dan langkah yang benar-benar dapat diambil pemerintah.

Perbedaan yang diberitakan oleh berbagai laporan

Laporan-laporan berbeda dalam cakupan informasi tentang perkembangan unjuk rasa. Satu laporan menyebut bahwa pada tanggal 8, sebanyak 71.500 orang turun ke jalan di lebih dari 30 kota di seluruh negeri. Laporan lain menyebut bahwa, ketika unjuk rasa memasuki minggu ketiga, 141 sekolah di seluruh negeri ditutup menurut data Kementerian Pendidikan. Kedua laporan tampaknya menggunakan waktu penghitungan dan objek pengukuran yang berbeda, tetapi dari informasi yang disajikan saja sulit diketahui apakah angka-angka tersebut dapat digunakan untuk membandingkan skala dengan dasar yang sama.

Laporan lain menyebut bahwa serikat siswa akan melanjutkan unjuk rasa meski telah mencapai hasil awal, dan bahwa serikat siswa dan guru menyerukan pemogokan sekolah nasional pada hari Selasa pekan depan. Laporan itu juga menjelaskan bahwa mahasiswa dari universitas-universitas ternama di Paris turut bergabung dalam aksi tersebut. Sementara itu, laporan lain membahas latar belakang unjuk rasa dengan menyoroti kesenjangan pendidikan, fasilitas sekolah dan kekurangan guru, serta keluhan siswa terhadap Parcoursup.

Fakta yang telah dipastikan dan hal yang belum diketahui

Fakta yang telah dipastikan

  • Menurut Kementerian Dalam Negeri Prancis, pada tanggal 8 sebanyak 71.500 orang, termasuk siswa SMA, turun ke jalan di lebih dari 30 kota di seluruh negeri.
  • Kementerian Pendidikan Prancis menghitung bahwa pada tahun ajaran 2024–2025, 10% dari seluruh jam pelajaran SMA tidak terlaksana karena berbagai alasan, termasuk kekurangan guru.
  • Ada laporan yang menyebut bahwa bangunan SMA di Prancis rata-rata telah berusia 61 tahun, dan 15% sekolah dibangun baru atau direnovasi sejak 2015.
  • Pemberitaan menyebut bahwa tanggung jawab untuk memperbaiki fasilitas sekolah berada pada pemerintah kota dan daerah, bukan pemerintah pusat.
  • Parcoursup diperkenalkan pada 2018. Saat mendaftar, siswa memasukkan catatan sekolah, surat motivasi, nilai Baccalauréat, dan informasi lainnya.

Hal yang belum diketahui

  • Artikel tidak menyebut langkah konkret apa yang akan diambil pemerintah Prancis untuk memperbaiki pendidikan sebagai tanggapan atas tuntutan para pengunjuk rasa.
  • Belum dapat dipastikan kapan unjuk rasa akan berakhir atau apakah sistem Parcoursup akan berubah.
  • Belum diketahui apakah angka penutupan sekolah dan skala unjuk rasa dalam kedua laporan yang disajikan dapat dibandingkan berdasarkan waktu dan standar yang sama.

Hal yang perlu dicermati pembaca

  • Saat membaca laporan lanjutan, perlu diperiksa secara terpisah langkah apa yang diajukan untuk memperbaiki fasilitas, menambah guru, dan memperbaiki prosedur pendaftaran ke universitas. Tanggung jawab atas perbaikan fasilitas dan kebijakan terkait guru serta penerimaan mahasiswa mungkin merupakan bidang kebijakan yang berbeda.
  • Saat membandingkan angka skala unjuk rasa atau jumlah sekolah yang ditutup, sebaiknya periksa juga tanggal penghitungan, sasaran yang dihitung, dan lembaga yang menyediakan angka tersebut.
  • Jika ada pengumuman lanjutan tentang Parcoursup, perlu dicermati apakah dokumen yang diwajibkan saat pendaftaran dan cara seleksinya benar-benar berubah, atau apakah pemerintah hanya mendengarkan keluhan siswa.

Referensi